Jamyle Cannon usa el boxeo para ayudar a los niños del West Side a superar los obstáculos de la vida
Por Manny Ramos para el Chicago Sun-Times
“A medida que los estudiantes ingresaban a un salón de clases reutilizado en el tercer piso de la Academia Preparatoria Frazier en North Lawndale, comenzaron a saltar la soga, envolverse las manos con tela, ponerse guantes de boxeo y entrenar en las sombras. Una bolsa pesada decorada con firmas se balanceaba de un lado a otro cuando un estudiante lanzaba una combinación de golpes de izquierda a derecha. Pero Jamyle Cannon, el hombre que supervisa el gimnasio improvisado en 3711 W. Douglas Blvd. la semana pasada, estaba tan preocupado por cómo les iba académicamente a los niños, ya que él se centró en ayudarlos con su técnica de boxeo … Cannon, de 31 años, es el director ejecutivo y fundador de The Bloc, un club de boxeo comprometido a ayudar a West Side niños Pero si bien el Bloque tiene como objetivo “difundir el amor por el boxeo”, también se centra en proporcionar tutoría educativa y oportunidades académicas y se asegura de que los niños en el programa también se centren en sus estudios. “Pueden venir y tener un sentido de pertenencia aquí”, dijo. Cannon creció en Lexington, Kentucky, y vio de primera mano cómo las desigualdades en la educación afectaron las vidas de los jóvenes. Tenía sus propios problemas e incluso fue arrestado a la edad de 13 años después de meterse en una pelea. Él cree que surgió de su batalla interna con “falsa confianza” y queriendo sentirse parte de algo. Pero no fue hasta que estaba en la universidad de la Universidad de Kentucky que encontró el boxeo, y se dio cuenta de que podría ayudar con algo más que mantenerse en forma … En 2008, Cannon ingresó al torneo de Campeonatos Nacionales Colegiados de la Asociación Nacional de Boxeo Colegial y llegó a las semifinales antes de sufrir un desgarro del manguito rotador, terminando su carrera en el torneo. Estaba devastado, dijo, pero se negó a dejar que la lesión definiera su carrera en el boxeo, por lo que continuó entrenando. Luego, en 2009, ganó la división de peso welter del Campeonato Nacional Colegiado NCBA. Esa pelea terminó siendo su último combate de boxeo después de que se rasgó el manguito rotador nuevamente. Después de graduarse, se unió a Teach for America y pasó dos años en Phoenix. En 2012, se mudó a Chicago y comenzó a trabajar como maestro en DRW College Prep, 931 S. Homan Ave. ”

La huelga de maestros de Chicago, la más larga en décadas, termina
Por Mitch Smith y Monica Davey para el New York Times
“Más de 300,000 estudiantes de escuelas públicas se prepararon para regresar a la escuela cuando los líderes de Chicago anunciaron el fin de una huelga de maestros que duró 11 días, la más larga aquí en décadas, y revirtió la vida de las familias en el tercer país más grande del país. Distrito escolar. Al final, el enfrentamiento entre los maestros y el nuevo alcalde de Chicago, Lori Lightfoot, parecía haber tenido resultados mixtos. La ciudad acordó gastar millones de dólares en reducir el tamaño de las clases; prometió pagar cientos de trabajadores sociales, enfermeras y bibliotecarios más; y aprobó un aumento salarial del 16 por ciento en los próximos cinco años. Pero no todos los miembros del sindicato estaban satisfechos; un voto para aprobar un acuerdo tentativo se dividió notablemente, y algunos maestros querían seguir adelante para buscar reducciones más pronunciadas en el tamaño de las clases, más tiempo de preparación de maestros y ayuda para educación especial. Aún así, la huelga en Chicago, que siguió a una serie de huelgas de maestros importantes en estados conservadores como West Virginia y Oklahoma, así como en ciudades liberales como Los Ángeles y Denver, reflejó una ola renovada de activismo de los maestros. “Lo que dice es que West Virginia y Oklahoma no eran sui generis; no fue un momento aislado “, dijo Randi Weingarten, presidente de la Federación Estadounidense de Maestros, quien realizó varios viajes a Chicago durante la huelga. “Esta es ahora una estrategia”. Los maestros en Chicago llamaron la atención sobre asuntos que iban más allá del salario a cuestiones generales de justicia social, y lanzaron su lucha como una batalla por la equidad entre las familias pobres y ricas de la ciudad, por la seguridad de los inmigrantes y por viviendas asequibles Una ciudad cada vez más cara. Y algunos aspirantes presidenciales demócratas y otros se apresuraron a alinearse detrás de los maestros, un giro del estado de ánimo político hace una década cuando incluso algunos de la izquierda criticaron el poder de los sindicatos de maestros “.

La huelga de maestros de Chicago termina después de 11 días. CPS tendrá 5 días de recuperación de la escuela
Por Grace Hauck y Erin Richards para USA Today
“La huelga de maestros de Chicago terminó el jueves por la tarde con el alcalde y el presidente del sindicato acordando un último detalle: los maestros y los estudiantes recuperarán cinco de los 11 días perdidos en la huelga histórica. Los estudiantes en el tercer distrito escolar más grande del país regresarán a clases el viernes. La huelga había dejado inactiva a académicos, deportes y preparación universitaria para unos 350,000 estudiantes y sus familias. A medida que avanzaba, los estudiantes perdieron lecciones, torneos estatales de playoffs y una fecha de examen ACT. La brecha en el tiempo de instrucción se acercó a la cantidad que los expertos señalan como perjudicial para el aprendizaje de los niños. Aún así, partes del acuerdo podrían verse como la última victoria en una ola de acción laboral por parte de los docentes. Desde principios de 2018, los maestros se han hecho cargo de los debates sobre políticas educativas, marchando en las calles y llenando los títulos estatales para impulsar cambios en la forma en que los estados educan a los niños y les pagan a sus maestros ”

Chicago publica puntajes en su mayoría planos en el examen nacional de matemáticas y lectura, y persisten grandes brechas
Por Phillissa Cramer para Chalkbeat
“Las escuelas de Chicago publicaron varios años de ganancias en las propias pruebas del distrito antes de que los puntajes se aplanaran más recientemente. Ahora, un examen que se considera la medida más confiable del rendimiento de los estudiantes a nivel nacional muestra una línea de tendencia similar. Los puntajes de lectura y matemáticas de Chicago en los grados cuarto y octavo en la prueba, formalmente conocida como la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, o NAEP, fueron estables de 2017 a 2019, según los resultados publicados el miércoles por el gobierno federal. Los resultados sugieren que las ganancias significativas que los estudiantes de Chicago hicieron en años anteriores no fueron una casualidad, sino también que la ciudad no ha descubierto cómo extenderlas. En lectura de octavo grado, los puntajes mostraron una disminución pequeña pero significativa. Ese es también el grado y el área temática donde los puntajes apenas se han movido en los 15 años que las ciudades individuales han obtenido puntajes NAEP. La prueba, también conocida como “la boleta de calificaciones de la nación”, es administrada por el gobierno federal a una muestra representativa a nivel nacional de estudiantes en todos los estados y muchas ciudades importantes. Debido a que no se entrega a todos los estudiantes y no tiene consecuencias para los estudiantes que lo toman, sus resultados se consideran un marcador confiable de cómo están los estudiantes de Estados Unidos y cómo ha cambiado con el tiempo. Los nuevos resultados pusieron a los estudiantes de Chicago a la par con sus homólogos en otras grandes ciudades, pero muy por detrás de donde deberían estar. Menos de un tercio de los estudiantes de Chicago obtuvieron una calificación “competente” o mejor en cualquiera de las calificaciones y materias evaluadas “.

Y aquí hay una gran publicación de blog de principios de esta semana:

Los cinco mitos principales sobre las escuelas públicas chárter
“Nos gustaría creer que todos los que trabajan en educación pueden llevarse bien y hacer lo mejor para los niños”. Como mínimo, los adultos deberían poder dejar de lado sus diferencias y ponerse de acuerdo sobre el mismo conjunto de hechos. Desafortunadamente, organizaciones como el Chicago Teachers Union tienen la costumbre de difundir información errónea sobre las escuelas públicas chárter para crear dudas sobre el trabajo que se realiza en nuestras aulas. Queremos asegurarnos de que cuando escuche una de estas falsedades, tenga la información que necesita para responder de manera rápida y precisa. Aquí están los cinco principales mitos sobre las escuelas públicas chárter de Chicago asociadas con los hechos para corregir esa información errónea “.