Chicago, depende de todos nosotros cerrar las brechas para los niños negros y marrones

Por Tanesha Peeples para Chalkbeat

“Suficiente es suficiente. Estoy iniciando 2020 con menos conversación y más acción. Necesito a todos los habitantes de Chicago preocupados en cubierta en Our Kids Can’t Wait: Education Town Hall el 25 de febrero. Nuestros estudiantes negros y marrones están en crisis, y la única forma en que haremos un progreso real es si toda la comunidad se unifica y pone presión sobre nuestros líderes y funcionarios electos para que se unan. Déjame decirte dónde está mi cabeza. Esta acción urgente se produce inmediatamente después de leer el nuevo informe, “La vergüenza secreta: cómo las ciudades más progresivas de Estados Unidos traicionan su compromiso con las oportunidades educativas para todos”, donde brightbeam (la organización principal de Chicago Unheard and Education Post y un montón de otros plataformas) derrama todo el té sobre las brechas de “logros”. Como una exención de responsabilidad temprana, el informe, y Estados Unidos en general, utiliza el término “brecha de rendimiento” para describir fallas en el dominio de la educación entre los diferentes grupos. Comenzando aquí y ahora, vamos a adquirir el hábito de decir “brecha de oportunidad” porque todos nuestros estudiantes son completamente capaces de tener éxito; es la falta de brindarles las oportunidades para hacerlo lo que causa las brechas “.

¿Estás entusiasmado con las calificaciones de rendimiento escolar? Realice esta encuesta de CPS

Por Maureen Kelleher para Chicago Unheard

“Esta semana, Chicago Unheard se ha centrado en la equidad y las oportunidades en las Escuelas Públicas de Chicago. Hoy es su oportunidad de tomar algunas medidas e instar al distrito a avanzar en la dirección de la oportunidad y la equidad cuando se trata de calificaciones de rendimiento escolar. Una manera en que el distrito trata de ayudar a los padres a tener una idea de la calidad de las escuelas y las oportunidades que ofrecen es a través de las calificaciones de rendimiento escolar. En junio, la junta de educación aprobó cambios a la política que determina cómo se califican las escuelas, y también dejó en claro que el sistema de calificación necesita una revisión más exhaustiva. El sistema de calificaciones actual pesa mucho tanto el crecimiento en las pruebas (NWEA) como el logro o logro absoluto. Si bien apoyo saber cómo les va a nuestros hijos según lo medido por las evaluaciones estandarizadas, también estoy de acuerdo con la declaración de 2013 de NWEA: “Si bien el rendimiento de los estudiantes es parte de la medida del éxito en el aula, no debe ser el factor determinante o predominante”. muchos más factores que también ofrecen información importante sobre si un aula o una escuela es un lugar donde quiero a mi hijo. En este momento, muchos de esos factores no están incluidos en la política de calificaciones de rendimiento escolar … Pero la pregunta para ustedes, queridos lectores, es: ¿qué creen? ¿Qué funciona y qué no funciona en el sistema de calificaciones de rendimiento escolar? Para que CPS sepa lo que piensa, responda esta encuesta y hágales saber lo que cree que debería mantenerse o cambiar en la forma en que el distrito califica a sus escuelas. Si realmente quieres involucrarte, únete a mí en la Escuela Secundaria STEM de Englewood el lunes por la noche a las 5:30 para la reunión del Comité de Niños Enteros de la Junta de Educación, que se centrará en SQRP. Puedes registrarte para asistir “.

Las escuelas solo reciben una breve atención en el discurso sobre el estado del estado del gobernador de Illinois

Por Cassie Walker Burke, Yana Kunichoff para Chalkbeat

“En un discurso del Estado del Estado el miércoles centrado en erradicar la corrupción y reconstruir un gobierno estatal andrajoso, el gobernador de Illinois JB Pritzker subrayó su promesa de hacer de Illinois” el mejor estado de la nación para criar una familia joven “, pero ofreció algunas pistas sobre cuánto invertiría para ayudar a hacer eso. “Volver a poner a nuestro estado del lado de las familias trabajadoras es importante”, dijo el gobernador de primer mandato, quien promocionó lo que logró en su primer año pero no lo que planeaba hacer en el futuro. Llamó a la expansión de un programa de asistencia de cuidado infantil para familias trabajadoras e inversiones en becas universitarias y otros esfuerzos para impulsar la inscripción en las universidades estatales “.

La nueva ley de Illinois excusa a los estudiantes de la clase para que puedan votar

Por Nader Issa para el Chicago Sun-Times

“Los estudiantes de Illinois ya no tienen que jugar al hook o preocuparse por ir corriendo a las urnas después de la escuela gracias a una nueva ley que permite que los estudiantes sean excusados ​​de la clase para emitir su voto. El gobernador J.B. Pritzker firmó una legislación esta semana que otorga a los estudiantes de Illinois dos horas fuera de la escuela para votar en una elección pública primaria, general, especial o cualquier otra. “Con esta nueva ley, nuestros jóvenes elegibles para votar tendrán la libertad de incluir el voto en su día escolar sin temor a sufrir repercusiones por participar en la educación cívica que todos deberíamos estar orgullosos de alentar”, dijo Pritzker en un comunicado. “Los jóvenes que abogaron por esta legislación reconocieron lo importante que es no solo votar, sino hacer que el acto de votar sea accesible para todos los que puedan votar”.

Chicago reflexiona sobre cómo repartir el pastel del presupuesto escolar, pero ¿qué pasa con un pastel más grande?

Por Yana Kunichoff para Chalkbeat

“Si bien pocas comunidades dirían que su escuela pública está adecuadamente financiada, en Chicago se abre una brecha entre los campus que tienen y los que no tienen, separando las escuelas donde los padres pueden recaudar fondos para complementar el personal y los suministros, y aquellos donde los maestros luchan para satisfacer las complicadas necesidades de los estudiantes . La alcaldesa Lori Lightfoot prometió renovar la forma en que el distrito distribuye los fondos. El miércoles, la primera reunión pública convocada por un comité que supervisa la revisión atrajo a unas 140 personas llenas de ideas y preguntas sobre cómo rehacer el presupuesto escolar. Pero incluso cuando los participantes estuvieron de acuerdo en la necesidad de un cambio, pocos tenían ideas sobre cómo abordar al elefante en la sala: ¿cómo arreglar los fondos escolares sin más dinero?

CPS realizará reuniones públicas sobre financiamiento escolar

Por AustinTalks

“Las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) llevarán a cabo una serie de reuniones comunitarias para discutir estrategias de financiación que ayudarán a garantizar que las escuelas tengan los recursos que necesitan para satisfacer la demografía y las necesidades cambiantes de sus estudiantes. Como parte de su compromiso de promover una mayor equidad de financiación, la alcaldesa Lori Lightfoot y la directora ejecutiva de CPS, Janice Jackson, anunciaron recientemente que el distrito comenzará un proceso comunitario para identificar posibles oportunidades para aumentar la financiación escolar. La primera de estas seis sesiones se llevará a cabo esta semana, con una programada para las 6 p.m. 30 de enero en Michele Clark High School. Las reuniones ayudarán al Grupo de Trabajo de Financiación Escolar de CPS a evaluar posibles ajustes a la financiación escolar y a presentar recomendaciones formales al liderazgo de CPS “.

El nuevo director de sostenibilidad de las Escuelas Públicas de Chicago recupera el tiempo perdido

Por Alex Ruppenthal para la Red de Noticias de Energía

“David Pavletic, de diecisiete años, tenía dos preguntas para los miembros de la Junta de Educación de Chicago la primavera pasada: ¿Podría la Junta proporcionar una copia de la factura de servicios públicos de las Escuelas Públicas de Chicago para Whitney Young High School, donde él y varios compañeros esperaban lanzar un solar proyecto energético? Y, “¿Quién exactamente en CPS está a cargo de la estrategia de sostenibilidad?” El distrito finalmente contrató a Sandrine Schultz para ocupar ese puesto en mayo. Ahora, a la mitad de su primer año en el cargo, Schultz está trabajando para identificar las brechas en la estrategia energética de CPS que pueden haber costado al distrito con problemas de efectivo cientos de miles de dólares o más durante los casi cuatro años que el puesto estuvo vacante. Schultz, que anteriormente gestionó proyectos de energía para la Marina y el Departamento de Energía de EE. UU., Tiene la tarea de reducir el uso de energía en las aproximadamente 700 instalaciones de CPS. También supervisará las políticas de nutrición y adquisición de alimentos del distrito y administrará sus programas de desperdicio de alimentos, reciclaje y compostaje “.

Los nuevos puestos de CPS “transformacionales” ayudarán a los estudiantes sin hogar

Por Nader Issa para The Sun-Times

“Meses de debate sobre una de las demandas contractuales clave de Chicago Teachers Union, la vivienda asequible, condujo a un avance en las negociaciones de maestros el otoño pasado: las Escuelas Públicas de Chicago acordaron contratar nuevos miembros del personal para ayudar a los niños a lidiar con la falta de vivienda y otras situaciones de vivienda temporal. Aunque las noticias sobre las posiciones se compartieron ampliamente cuando se llegó al acuerdo como parte del acuerdo para finalizar la huelga de maestros, todos los involucrados han pasado el tiempo desde entonces discutiendo los detalles más finos y la mecánica de lo que muchos ven como un beneficio significativo para un distrito que el año pasado tuvo más de 16,000 niños sin un hogar permanente. La mitad de los estudiantes se concentra en 10 salas del lado sur y oeste. Aunque el 36 por ciento de los estudiantes del distrito son afroamericanos, el 81 por ciento de los estudiantes sin hogar son negros, según la Coalición de Chicago para las personas sin hogar. La CTU está organizando una sesión informativa a las 5 p.m. El martes en su sede, 1901 W. Carroll, para ayudar a las familias y los maestros a comprender los derechos de los estudiantes sin hogar “.

Aprendices de inglés de CPS que superan a los compañeros nativos que hablan inglés

Por Chris Hush para NBC News

“Una nueva investigación de la Universidad de Chicago muestra que los estudiantes que todavía están aprendiendo inglés superan a sus compañeros nativos de habla inglesa. Chris Hush de NBC 5 tiene los detalles. Una nueva investigación de la Universidad de Chicago muestra que los estudiantes que aún están aprendiendo inglés superan a sus compañeros nativos de habla inglesa. El estudio está desglosando las percepciones erróneas sobre los estudiantes bilingües. Más de 350,000 estudiantes están matriculados en las Escuelas Públicas de Chicago y el 20% son conocidos como Estudiantes de inglés (EL). El estudio de la Universidad de Chicago descubrió que el 77% de los aprendices de inglés dominan el inglés en 5to grado. Los aprendices de inglés en el noveno grado tuvieron una tasa de noveno en la pista de más del 90%. La asistencia también fue mayor en comparación con los estudiantes que no son EL “.