¿Dónde está el SQRP que mide “Gusto académico”?

Por Maureen Kelleher para Chicago Unheard

“Para muchos padres, maestros y directores en las Escuelas Públicas de Chicago, las letras” SQRP “deletrean una palabra de cuatro letras. SQRP, que significa “Política de calificación de la calidad escolar”, ha sido un problema lento durante años, y se intensificó en junio pasado cuando la Junta de Educación recién nombrada del alcalde Lightfoot aprobó ajustes propuestos bajo el ex alcalde Rahm Emanuel … En 2013, CPS hizo un cambio destinado a abordar al menos parcialmente el problema de calificar a las escuelas por puntajes de exámenes cuando se correlacionan tan estrechamente con los ingresos. CPS cambió el énfasis de las calificaciones del logro (cuán alto es el puntaje de los niños en las pruebas) a cuánto crecieron en un año, sin importar dónde comenzaron. Una historia de WBEZ de esta semana señaló que, si bien esto es más justo para las escuelas donde los niños comienzan más atrás, también significa que las escuelas con la misma calificación alta del distrito podrían tener niños con calificaciones muy diferentes en las pruebas, lo que podría confundir a los padres para que piensen que los niños están calificando bien en las pruebas en una escuela cuando no lo están. ¿Podríamos pensar más audazmente sobre lo que hace una buena escuela? La nueva junta está presionando a los líderes del distrito para que le den a SQRP una revisión más amplia con un amplio aporte de las partes interesadas. El pasado lunes por la noche, el estacionamiento estaba asombrosamente lleno en la escuela secundaria Englewood STEM. El Comité de Niños Enteros de la junta se reunió allí y recibió comentarios del público sobre SQRP y cómo mejorarlo. En la cafetería, los grupos se reunieron en las mesas para facilitar la conversación sobre cómo mejorar la política. También hablaron sobre cómo la junta puede hacer un mejor trabajo para llegar a los padres y miembros de la comunidad. (Ese fue un punto doloroso para muchos en la sala. CPS tiene mucho trabajo que hacer para generar confianza con las personas a nivel escolar y comunitario). Al final de la noche, hubo tiempo para comentarios públicos. Así que fui por ello “.

Como directora, a menudo llevaba mi escritorio al pasillo. Fomentó lazos que hicieron que mi escuela fuera más segura.

Por Beulah McLoyd para Chalkbeat

“Cada estudiante tiene una historia. Como director de la Escuela Secundaria de Artes Walter H. Dyett en Chicago, llegué a comprender la necesidad de conocer las historias de cada uno de mis alumnos. Para mí, el apoyo estudiantil fue más allá de lo académico. También era nuestro trabajo apoyar el sentido de seguridad de nuestros estudiantes. Para hacer eso, tratamos de aprender sobre la vida familiar de nuestros estudiantes, redes de apoyo, hogares y vecindarios. Al conocer más acerca de cada uno de mis alumnos, pude asegurarme de que nuestra escuela les proporcionara el apoyo social y emocional que necesitaban para tener éxito académico, al tiempo que fomentaba un clima escolar seguro. En un esfuerzo por interactuar con los estudiantes tanto como sea posible, a menudo tomé el enfoque poco ortodoxo de arrastrar mi escritorio al pasillo y convertir el pasillo en mi oficina “.

Si solo 1 de cada 4 niños está listo para el jardín de infantes, entonces Illinois no está listo para nada

Por el Comité Editorial de CST

“La mayoría de las personas tienen la opinión general de que los niños están listos para el jardín de infantes cuando han dominado las habilidades más básicas, como amarrarse los zapatos, recitar el abecedario e identificar colores y formas. Sin embargo, resulta que la “preparación escolar” es mucho más complicada que eso. Y se requiere que los maestros de jardín de infantes en un número creciente de estados, incluido Illinois, midan esa preparación en los primeros días de escuela de los niños. Illinois se encuentra entre al menos 25 estados que ahora requieren que las escuelas evalúen la preparación escolar, según datos federales de 2018. Los primeros hallazgos no son alentadores. Los primeros resultados de la Encuesta de Desarrollo Individual de Kindergarten de Illinois, o KIDS, pasaron desapercibidos cuando se lanzaron a fines de 2019. Sin embargo, el hallazgo clave fue revelador: solo uno de cada cuatro niños de kindergarten está “listo para la escuela”.

ISBE aborda la disciplina desproporcionada para estudiantes minoritarios en el estado

Por Benjamin Cox para WLDS-WEA1

“La Junta de Educación del Estado de Illinois está abordando una disciplina desproporcionada a los estudiantes minoritarios en todo el estado. ISBE exige que cada escuela que se encuentre entre el 20% superior en suspensiones desproporcionadas debe presentar un informe sobre por qué los estudiantes fueron suspendidos y tomar medidas correctivas e implementar un plan para solucionar el problema en el futuro. A pesar de la gran cantidad de expulsiones y suspensiones que afectan desproporcionadamente a los estudiantes minoritarios, ISBE dice que la cantidad de incidentes de disciplina en todo el estado ha disminuido significativamente en los últimos cuatro años. Los distritos escolares están obligados por una ley de 2014 a publicar datos de disciplina, pero ISBE aún tiene que implementar completamente la aplicación de la ley en todo el estado “.

 

Según un estudio, casi la mitad de los programas de preparación de maestros de Illinois no cumplen con la enseñanza de lectura
Por Marie Fazio para Chalkbeat
“Illinois va a la zaga de otros estados en la preparación de aspirantes a maestros de primaria sobre cómo enseñar a leer, y no está mejorando, según un informe esta semana del Consejo Nacional de Calidad Docente. El informe otorgó una D o F a 19 programas de educación superior, el 43% de los que el consejo evaluó en Illinois, sobre qué tan bien preparan a los maestros en métodos de instrucción de lectura con base científica. El consejo otorgó al 38% de los programas de enseñanza una A o una B y un 18% a una C. A nivel nacional, más de la mitad de los programas tradicionales de capacitación de maestros obtuvieron una calificación de A o B, en comparación con el 35% en 2013. En todo el país esto año, el 39% de los programas recibió una puntuación D o F, un porcentaje menor que en Illinois “.

Reconocidos chefs para condimentar la comida en las cafeterías de CPS gracias al nuevo Chef Council
Por Maudlyne Ihejirika para Sun-Times
“Josephine” Mother “Wade, propietaria de Southern Cooking de Josephine en Chatham, prepara un plato sencillo de nacho en la cocina de su casa, el lunes 3 de febrero de 2020, en Chicago. Tyler LaRiviere / Sun-Times
No todos los días los estudiantes de las Escuelas Públicas de Chicago encuentran una entrada hecha por un chef de renombre en sus cafeterías. Pero el martes, la chef Josephine “Mother” Wade, del emblemático restaurante de cocina sureña Josephine de Chatham, estará sirviendo su famoso estofado de pollo en Deneen Elementary en Greater Grand Crossing con la directora ejecutiva de CPS, Janice Jackson, a su lado. El evento del martes marca el lanzamiento del nuevo Chicago Chef Council de CPS, un panel de chefs célebres que contribuirán con su pasión y creatividad culinarias al desarrollo de los desayunos, almuerzos y comidas después de la escuela servidos por los Servicios de Apoyo Nutricional de CPS. También promoverán el programa CPS Farm to School e involucrarán a los estudiantes y al personal a través de demostraciones, muestras en el café y recetas para llevar a casa “.

Para abordar la escasez de maestros bilingües, los legisladores de Illinois proponen proyectos de ley de becas
Por Marie Fazio para Chalkbeat
“Las escuelas en todo el estado de Illinois luchan por reclutar educadores bilingües, pero una nueva legislación podría ayudar. El representante estatal Aaron Ortiz y el congresista de Illinois Jesús “Chuy” García, ambos demócratas de Chicago, respaldan proyectos de ley que ampliarían la ayuda financiera para estudiantes bilingües de secundaria que tienen la intención de estudiar. El proyecto de ley de Ortiz establecería un programa de becas en Illinois, mientras que el proyecto de ley de García ampliaría los fondos para becas federales. “Para abordar la escasez de maestros que enfrenta Illinois, debemos invertir en nuestros jóvenes, particularmente en nuestra juventud de color, para eliminar cualquier barrera que pueda evitar que sigan una carrera en educación”, dijo Ortiz en un comunicado de prensa. “Esta legislación trata en última instancia de garantizar que nuestras escuelas locales puedan contratar educadores que puedan conectarse con sus estudiantes y los vecindarios en los que se encuentran”.

El inspector general de CPS, Nicholas Schuler, renuncia y dice “orgulloso del trabajo que hemos realizado”
Por HANNAH LEONE para la TRIBUNA DE CHICAGO
“El inspector general de las Escuelas Públicas de Chicago, Nicholas Schuler, renunció a su cargo como jefe de vigilancia del distrito escolar. “El alcalde Lightfoot ha aceptado la renuncia del inspector general de la Junta de Educación de Chicago, Nicholas Schuler, a partir del 29 de febrero”, según un comunicado de la oficina del alcalde. “El alcalde agradece al Sr. Schuler por sus años de servicio dedicado a las Escuelas Públicas de Chicago y la Ciudad de Chicago. El Inspector General de las Escuelas Públicas de Chicago desempeña el papel fundamental de garantizar la integridad de las funciones importantes dentro de las Escuelas Públicas de Chicago, en particular con respecto a las denuncias de abuso o abuso sexual ”. Schuler asumió el cargo en 2014 después de servir como inspector general adjunto y fue reelegido en 2018 a un segundo mandato de cuatro años “.