Las mejores historias educativas que no se debe perder. Semana del 22 de abril de 2019
Cassie Walker Burke, para Chalkbeat
“Si pudiera decirle algo a la alcaldesa electa de Chicago, Lori Lightfoot, sobre su escuela, ¿qué le diría? Cuando hicimos esta pregunta, más de 330 educadores, padres y estudiantes intervinieron. Muchos padres elogiaron a sus maestros, pero dijeron que no están satisfechos con los servicios de educación especial, las instalaciones descuidadas y las quejas no atendidas. Además, expresaron que no entendían por qué algunas escuelas obtienen dinero para el personal y reparaciones mientras que otras no, y querían una visión más clara sobre la asignación de presupuesto. Los maestros dijeron que sus directores pueden ayudar o dificultar la enseñanza y que los campus necesitan más consejeros, trabajadores sociales, psicólogos y educadores de artes. A muchos educadores también les preocupa que los estudiantes lleguen a la escuela secundaria con capacidades matemáticas y de lectura por debajo del nivel. A continuación, hemos publicado respuestas que cubren una gama de temas. La encuesta no solicitó los nombres completos de los encuestados. Las respuestas fueron editadas y condensadas para mayor claridad y brevedad”.
David Dahmer, para Madison 365
“El jueves 24 de abril, en el Madison Concourse Hotel, en el centro de Madison, el Centro de Estudios Comunitarios y Sin Fines de Lucro de la Universidad de Wisconsin-Madison celebrará su evento anual titulado “Where Mission Meets Advocacy”. ‘Basándonos en proyectos y relaciones individuales, realmente tenemos una gran variedad de socios y ejemplos que orientan nuestro trabajo y tenemos la suerte de ser un campus y una entidad académica donde muchos de nosotros formamos parte de los contactos nacionales y aprendemos sobre estos temas’, cuenta Mary Beth Collins, directora ejecutiva de Centro de Estudios Comunitarios y Sin Fines de Lucro de la Universidad de Wisconsin-Madison, a Madison365. ‘Nuestro objetivo es tomar verdaderamente todas esas cosas que se han estado concentrando en nuestro centro y escuchar a las comunidades en Wisconsin con las que queremos trabajar y brindarles apoyo y, con suerte, brindarles información nueva o inspiración nueva o contactos nuevos que incrementen su trabajo’”.
Cuando los mentores se comprometen desde el jardín de infantes hasta el egreso de la preparatoria
Sarah Karp, para WBEZ
“Felix Kombwa comenzó su carrera trabajando con hombres que acababan de salir de la cárcel, pero tenía la sensación de que era casi demasiado tarde para cambiar la trayectoria de sus vidas. Entonces, el año pasado, cuando tuvo la oportunidad de trabajar con niños, inmediatamente la aprovechó. El joven de 25 años ahora es mentor en una organización singular que ha existido durante un cuarto de siglo, pero que acaba de iniciar un capítulo en Chicago el año pasado. Si bien muchos grupos asignan mentores adultos a los estudiantes, Friends of the Children se destaca porque se compromete con cada niño durante 12 años, desde los 5 años hasta el final de la preparatoria. Los mentores trabajan a tiempo completo, reciben buenos salarios y trabajan solo con ocho a doce niños a la vez. El programa se enfoca en niños de bajos recursos que provienen de familias con dificultades. Los mentores pasan cuatro horas a la semana con cada niño: dos en el aula y dos en parques, museos o llevan a los niños a realizar actividades o a recibir algún servicio. Según los datos de Friends of the Children, el 83% de sus estudiantes se gradúan de la preparatoria, menos del 10% ingresan al sistema judicial juvenil y casi ninguno se convierte en padre adolescente”.
Chicago comenzará a recibir solicitudes preescolares universales el 30 de abril
Cassie Walker Burke, para Chalkbeat
“Chicago comenzará a recibir solicitudes para educación preescolar pública el 30 de abril y ofrecerá 2 250 plazas más que las disponibles en el año escolar actual. Dichas plazas, que se ofrecen de forma gratuita y se concentran en escuelas públicas en 28 comunidades del lado sur y oeste, son la primera ola de la expansión universal de educación preescolar del alcalde Rahm Emanuel. La mayor parte de las nuevas plazas están destinadas a familias cuyos hijos cumplirán 4 años antes del 1 de septiembre. Entre las comunidades que verán la mayoría de las nuevas plazas el próximo año están Logan Square, Humboldt Park, Avondale y Lawndale. El portal de aprendizaje temprano de la ciudad, donde las familias envían las solicitudes, ofrece un menú de opciones preescolares en ambas escuelas y con proveedores ubicados en la comunidad. El despliegue universal de educación preescolar está destinado a ampliar el número de plazas en ambas; sin embargo, los proveedores de la comunidad se han quejado pues el despliegue universal de educación preescolar ha hecho que sus inscripciones disminuyan, ya que las familias dejan sus plazas en las escuelas. Chicago continuará ofreciendo programas de medio día para niños de 3 años, pero habrá menos disponibles en las escuelas. La idea es que, mientras que las escuelas aumentan los programas para niños de 4 años, los centros comunitarios puedan inscribir a más niños de 3 años en programas de día completo, lo que ayudará a compensar sus pérdidas de matrículas en las escuelas”.
El joven del año de Boys & Girls Clubs of Chicago: ‘Pude encontrar mi voz’
Maudlyne Ihejirika, para el Sun-Times
“Soy Joshua William Houston, y esta es mi voz”, dijo el adolescente, su discurso llamó inmediatamente la atención de la audiencia de 1 000 personas en el Navy Pier. “Soy negro. Pero ser negro implica mucho más que la melanina en mi piel. Ser negro involucra el estereotipo de que soy un peligro para la sociedad. Que en algún momento cometeré un crimen. Que sin importar lo que haga, no llegaré a ningún lugar en la vida”, dijo Houston, de 18 años, a los asistentes a la Gala de Jóvenes del Año, edición 2019, de Boys & Girls Clubs of Chicago (clubs de chicos y chicas de Chicago). “Este es el estereotipo. Me frustra que la gente prefiera ver el estereotipo que verme”, finalizó Houston. Más de 1 000 personas asistieron para apoyar a Boys & Girls Clubs of Chicago en su Gala de Jóvenes del Año del 7 de marzo, en el Gran Salón Aon de Navy Pier.
Compartiendo una pasión por las STEM con chicas de secundaria
Adriana Cardona-Maguigad, para WBEZ
“En la escuela primaria Bret Harte en Hyde Park, en South Side, un grupo de niñas de sexto y séptimo grado están obsesionados con las pantallas de sus computadoras. Intentan hacer un pequeño robot, que se parece a un ratón sobre ruedas, mueven y cambian los colores al ingresar el código informático correcto. “Está bien, ¿quién quiere ir?”, “¡yo!”, grita una entusiasmada estudiante de secundaria. Junto a ellas hay otro grupo de jovencitas: todas estudiantes de la Universidad de Chicago, emocionadas por compartir su pasión por la informática. Tienen grandes planes para estas chicas. “Simplemente no hay suficiente representación femenina en las clases de informática más avanzadas y … realmente queremos hacer la diferencia”, afirmó Devshi Mehrotra, estudiante de informática de último año de UChicago. “Por supuesto, podemos construir una comunidad femenina de informática en el campus, pero, ¿por qué no comenzar mucho antes?” Para que eso suceda, Mehrotra y otras estudiantes de UChicago están acercando la informática a niñas de escuelas secundarias en las escuelas públicas de Chicago. A través de un grupo del campus llamado CompileHer, crearon talleres de ciencias informáticas después de la escuela para enseñar en escuelas como Bret Harte. También organizan ‘hackathons’ y excursiones para chicas a Google, Microsoft y otras compañías”.
