Las mejores historias educativas que no te quieres perder: del 11 de enero al 17 de enero de 2020

Reuniendo a toda la familia con The Catalyst Schools & Mather

Por Kate Paz para Charters For Change

“Aquí en Mather, nuestra misión es crear formas para que las personas envejezcan bien. Esta misión está profundamente alineada con la misión de nuestro socio, The Catalyst Schools, que es “educar holísticamente a los hombres y mujeres jóvenes confiados a su cuidado por una comunidad escolar comprometida a enseñar mentes y tocar corazones”. Debido a esto, nuestra organización la asociación se ha sentido natural desde el principio … Creamos experiencias para personas que envejecen. Nuestras asociaciones realmente nos ayudan a hacer esto porque nuestros socios y sus ubicaciones son los que crean experiencias. Catalyst es una escuela. Se centran en los jóvenes. Pero esos niños tienen familiares de todas las edades que los cuidan. Nadie está dando apoyo a esos adultos mayores, ¡así que hacemos eso! Ofrecemos almuerzos mensuales donde las personas de 50 años o más pueden reunirse para compartir una comida. Comparten unas pocas horas de su día para disfrutar el uno del otro en un lugar seguro que les es familiar. Queremos mostrarles que ellos también tienen un lugar importante en la escuela y en la vida de sus hijos. Ellos son bienvenidos.”

Noble en las noticias: Nuevas contrataciones nobles destacadas en Crain’s People on the Move

Por la Noble Red de Escuelas Charter

“Los empleados de Noble Network aparecieron recientemente en Crain’s Chicago Business” People on the Move “… Dr. Aidé Acosta ha sido nombrada directora universitaria de la Noble Network of Charter Schools. El Dr. Acosta tiene más de 15 años de experiencia trabajando para lograr la equidad educativa para las poblaciones desatendidas … Moon Lee ha sido nombrada Directora de Datos e Innovación de la Noble Network of Charter Schools. Antes de unirse a Noble, Moon se desempeñó como Director de Tecnología de Regroup Telehealth, con sede en Chicago, donde ayudó a construir lo que hoy es la compañía de telepsiquiatría más grande de los Estados Unidos “.

APRENDER Pasantías chárter impulsaron las perspectivas de carrera de este alumno

Por Taylor Stewart para Chicago Unheard

“Los últimos siete años me han enseñado que aunque me gradué de LEARN hace años, LEARN siempre estará conmigo. A lo largo de mi tiempo como estudiante y luego como pasante en LEARN, una red de escuelas públicas chárter con sede en el West Side de Chicago, escuché la misma frase muchas veces: “Construir una base para el futuro”. LEARN me ha ayudado a hacer eso en mi educación y también en proporcionar importantes experiencias profesionales. Asistí a LEARN como estudiante, fui a Walter Payton College Prep y luego a la Universidad de Nueva York. LEARN me contrató como pasante para el verano después de mi primer año de secundaria. Luego, cada verano durante los últimos siete años, me invitaron a regresar. Mis prácticas me ayudaron a desarrollar habilidades básicas en aplicaciones de Microsoft Office y Google. También me ayudaron a mejorar habilidades sociales vitales: gestión del tiempo, responsabilidad, gestión de proyectos, comunicación y hablar en público. Mis pasantías LEARN han sido oportunidades tremendas, llenas de crecimiento y, lo más importante, de experiencia “.

Chicago está tomando medidas drásticas contra el crecimiento de los estatutos. Pero algunos todavía están encontrando un camino.

Por Yana Kunichoff para Chalkbeat

“Arianna Williams escuchó por primera vez acerca de la nueva escuela secundaria de la red chárter intrínseca durante un recorrido por una escuela del vecindario el invierno pasado. Como estudiante de octavo grado que se mudaba a Chicago desde Evanston, estaba nerviosa por el viaje complicado, competitivo y a menudo tenso para encontrar una escuela secundaria que fuera la adecuada. Otros estudiantes estaban hablando de la escuela de Intrinsic, dijo Williams, porque era nueva, ubicada en el centro de la ciudad, atraía a estudiantes de toda la ciudad y ofrecía un modelo intrigante de aprendizaje informático personalizado en salas llamadas “pods”. Lo mejor de todo es que los estudiantes podían postularse afuera del sistema de aplicación GoCPS de Chicago que pedía a los estudiantes de secundaria que clasificaran un número máximo de escuelas, por lo que es esencialmente una opción adicional … La red invierte en la construcción de una comunidad de padres, con comités asesores de padres en cada campus y asesores que se comunican con los padres semanalmente actualizaciones Intrinsic también celebra conferencias regulares dirigidas por estudiantes. Es otra forma de garantizar que generaciones de familias vean su escuela como una opción. Sin duda, otras redes han utilizado estrategias similares para seguir creciendo o mantener la inscripción en un clima cada vez más hostil. Noble, la red más grande de la ciudad, tiene un equipo de reclutamiento y divulgación para sus 15 escuelas. Acero, anteriormente UNO, invirtió fuertemente en la construcción de conexiones con legisladores locales y confió en su fuerza política y préstamos agresivos para impulsar su crecimiento. Y el plan capital del gobernador J.B. Pritzker prometió a otra escuela chárter de Chicago $ 31 millones para mejoras de capital el verano pasado “.

Tenemos que obtener una educación adecuada para los estudiantes negros y sus familias en 2020

Por Tanesha Peeples para Chicago Unheard

“Voy a ir directo al grano. En 2020, y más allá, tenemos que lograr una educación adecuada para los estudiantes y las familias negras. Punto en blanco y punto. Ya no me suscribo al mantra “año nuevo, nuevo yo” porque reconozco que el cambio no ocurre de la noche a la mañana. En cambio, soy un profesional de la coherencia: saber que el cambio lleva tiempo y es posible con determinación, práctica constante y convicción. Pero en algunos casos, el mantra de “año nuevo, nuevo yo” sigue siendo aplicable porque algunos cambios deben hacerse con urgencia. En el contexto de nuestro sistema de educación pública, la práctica de la coherencia ha funcionado, pero solo para obstruir intencionalmente el éxito académico de nuestros hijos. Este sistema roto ha mentido, engañado, menospreciado y abusado de estudiantes y familias negras. La creencia evidente de que la piel negra hace que las personas sean inferiores y, por lo tanto, menos merecedoras, es lo que ha contribuido a la coherencia del fracaso y a la indiferencia general para apoyar nuestro éxito académico. Entonces, en este caso, ya no podemos permitir el espacio y el margen de maniobra para que el sistema funcione correctamente, tenemos que continuar aplicando presión. Y metafóricamente hablando, el sistema de escuelas públicas necesita una evaluación del carácter, un reinicio y necesita un cambio de imagen de “año nuevo, nuevo yo”.

ISBE busca más fondos en búsqueda de equidad

Por Dusty Rhodes para NPR Illinois

“La Junta de Educación del Estado de Illinois aprobó ayer una solicitud de presupuesto que busca $ 9.6 mil millones de dólares en fondos estatales, la mayoría de los cuales se destinarán al modelo de” financiamiento basado en evidencia “del estado, diseñado para que todos los distritos escolares cuenten con fondos adecuados. Hace tres años, Illinois cambió su estructura de financiación escolar para tratar de solucionar las desigualdades extremas. Esa solución estableció una fórmula que primero mide cuánto necesita cada distrito escolar para lograr la adecuación, y los legisladores prometieron asignar al menos $ 350 millones por año hacia esa meta. Pero a pesar de que han cumplido esa promesa, curar esas inequidades sigue siendo un objetivo distante “.

Los legisladores de Illinois piden una prohibición nacional de los tiempos de espera aislados de los estudiantes

Por Jodi S. Cohen y Jennifer Smith Richards para ProPublica Illinois

“Al decir que decenas de millones de niños están en riesgo, dos senadores de EE. UU. Y 10 miembros de la Cámara de Representantes, todos menos uno de Illinois, exhortaron el miércoles al funcionario de educación superior del país a decirle a las escuelas que dejen de poner a los estudiantes en salas de reclusión”. También pidieron a la Secretaria de Educación, Betsy DeVos, que emita una guía federal para prohibir las restricciones físicas que restringen la respiración y, en su lugar, promuevan “alternativas basadas en evidencia” para lidiar con comportamientos desafiantes que no implican contacto directo. “Estamos muy preocupados por las prácticas nocivas de aislamiento y restricción de estudiantes que ocurren en las escuelas de nuestro país”, dice la carta, encabezada por el representante estadounidense Sean Casten, un demócrata que representa el 6to Distrito del Congreso en los suburbios del oeste y noroeste de Chicago “.

La ciudad no cederá al sindicato en la lucha por el pago de maestros veteranos, dice el alcalde

Por Fran Spielman y Nader Issa para The Sun-Times

“El alcalde Lori Lightfoot se vio envuelto nuevamente en una discusión con el Chicago Teachers Union el viernes sobre cómo recompensar a los maestros veteranos, un problema que solo se resolvió parcialmente al final de la huelga de maestros del otoño pasado. Lightfoot dijo a los periodistas en el Ayuntamiento que se siente “muy, muy segura de nuestra posición” de que $ 25 millones asignados en el nuevo contrato de maestros para maestros veteranos se distribuirán en forma de bonos, no como un aumento salarial como el sindicato quiere. “No tenemos ningún problema”, dijo el alcalde. “No quiero entrar a negociarlo. Pero fuimos muy, muy claros. Tenemos muchos testigos ”. La disputa no se refiere a la cantidad de dinero que se repartirá durante la vigencia del contrato de cinco años. Ambas partes acuerdan que su acuerdo incluye $ 25 millones, los 10,000 maestros más experimentados y con más años de servicio del distrito escolar. . “

Chicago quiere una enfermera para cada escuela: ¿hay suficiente?

Por Sarah Karp para WBEZ

“En su huelga de 11 días el otoño pasado, los maestros de Chicago ganaron el compromiso del distrito escolar de contratar a cientos de enfermeras más durante cinco años con la idea de que las Escuelas Públicas de Chicago finalmente tendrían una enfermera en cada escuela, todos los días. Pero el distrito escolar y el sindicato dejaron abierta la pregunta de qué tipo de enfermera: si cada enfermera podría tratar y manejar a los estudiantes con enfermedades crónicas, así como trabajar para ayudar a mantener saludable a toda la población estudiantil. Ahora está claro que las enfermeras probablemente no serán principalmente enfermeras escolares certificadas, que están especialmente capacitadas para hacerlo todo. Matt Lyons, director de talentos de CPS, dijo que el problema es que casi todas estas enfermeras escolares ya tienen trabajo y no están en el mercado. “Nuestro objetivo es llevar a las personas más calificadas a las escuelas como sea posible”, dijo Lyons. “Esta es una cuestión de lo que es posible”. Según la Junta de Educación del Estado de Illinois, solo 900 enfermeras escolares certificadas trabajan en escuelas de todo el estado. Illinois tiene más de 4,100 escuelas y 850 distritos escolares “.

Número de trabajadores sociales que crecen en las escuelas públicas de Chicago

Por Sarah Karp para WBEZ

“Los maestros de Chicago lucharon exitosamente en su huelga de otoño de 2019 para asegurar un compromiso por escrito de la escuela distinta de contratar a un trabajador social y una enfermera para cada escuela pública. Las Escuelas Públicas de Chicago tienen casi 90 trabajadores sociales más en el personal en comparación con el año pasado en este momento, según el distrito escolar. Estas cifras llegan solo unos meses después de que el distrito escolar se comprometiera en el contrato de los maestros a emplear a 680 trabajadores sociales escolares para junio de 2023. Actualmente, tiene 508 puestos y 428 de ellos están cubiertos. El objetivo es dotar de personal a cada una de las más de 500 escuelas con al menos un trabajador social, y las escuelas grandes o con altas necesidades contratan a más de una. El Chicago Teachers Union hizo de esto una demanda central porque durante años los trabajadores sociales se han visto obligados a cubrir más de una escuela y tenían poco tiempo para trabajar con estudiantes fuera de aquellos en educación especial “.

Nuevas reglas para policías en CPS evitan que los oficiales intervengan en la disciplina escolar

Por Nader Issa para The Sun-Times

“A los oficiales de policía de Chicago publicados en las escuelas ya no se les permite intervenir en la disciplina estudiantil, pero, al menos por el momento, permanecerán en más de 70 escuelas. Esos son algunos de los cambios establecidos en un acuerdo de $ 33 millones entre las Escuelas Públicas de Chicago y el Departamento de Policía de Chicago, cuyos detalles se han publicado recientemente, que establece las reglas básicas para un programa muy difamado que coloca a los oficiales en los edificios escolares. Los policías de CPD llamados “oficiales de recursos escolares” han estado en las escuelas de CPS durante años, pero la preocupación por una tubería de escuela a prisión que ve a los estudiantes arrestados por comportamiento en la escuela ha aumentado el intenso escrutinio público sobre el programa en los últimos años. Algunos incidentes notables de fuerza excesiva han destacado aún más el centro de atención en el último año “.