De la ansiedad a la alegría: historias sobre el polémico regreso de Chicago al aula
Por Yana Kunichoff para Chalkbeat Chicago
“Después de estar cerrado a los estudiantes durante 300 días, Chicago reabrió los campus esta semana y marcó el comienzo de una nueva era de escolarización con controles de temperatura, módulos de aula, controles de salud y un enfrentamiento continuo entre el liderazgo de la ciudad y el sindicato de maestros. Para algunos, la reapertura de puertas les ha hecho temer por su seguridad. Para otros, ha sido un alivio, inyectar algo de normalidad en tiempos difíciles. Las entrevistas con familias y educadores en el terreno revelan una mezcla de emociones y experiencias que son intensamente personales y también enmarcadas por la raza, la clase y las tasas de COVID-19 de varios vecindarios. Chalkbeat Chicago habló extensamente con siete personas sobre la reapertura de edificios escolares esta semana para estudiantes de pre-kindergarten y algunos estudiantes de educación especial que necesitan apoyo adicional. Esto es lo que aprendimos “.

Mientras los adultos discuten sobre la reapertura de las escuelas, los niños de Chicago pierden
Por Rob Samuelson para Education Post
“Dados los cambios recientes realizados por el Senado del Estado de Illinois, el sistema CPS ahora está potencialmente obligado a negociar sus planes de reapertura con los sindicatos de maestros que representan a su personal. Este sería un cambio de 25 años de negociaciones confinadas solo al salario y beneficios, no a las condiciones laborales. Al momento de escribir este artículo, se desconoce cuándo (o si) estos argumentos sobre la reapertura terminarán para los niños de Chicago. Pero no se equivoque, estos argumentos están interfiriendo con el aprendizaje de los niños, en persona o digitalmente. No importa lo que decidan, necesitan encontrar formas de mantener a sus hijos aprendiendo, alimentados y prosperando. Si se trata de un impulso renovado para mejorar las herramientas de aprendizaje digital y la entrega de comidas, que así sea. Si se trata de mejores mejoras de infraestructura y PPE para la facultad y el personal, que así sea. Pero los niños necesitan aprender de una forma u otra “.

Las escuelas públicas de Illinois recibieron $ 2.2 mil millones en fondos de ayuda COVID-19: busque en nuestra lista su distrito
Por KAREN ANN CULLOTTA y JONATHON BERLIN para el CHICAGO TRIBUNE
“Las escuelas públicas de Illinois han recibido $ 2.2 mil millones en fondos de ayuda COVID-19, más de cuatro veces los dólares federales que recibió el estado en la primera ronda de ayuda pandémica para las escuelas la primavera pasada, dijeron funcionarios de educación estatales. Las asignaciones preliminares del Departamento de Educación de EE. UU. Para la segunda ronda del dinero de ayuda COVID-19 para las escuelas de Illinois a través del segundo Fondo de Ayuda de Emergencia para las Escuelas Primarias y Secundarias llegan cuando el presidente electo Joe Biden se compromete a reabrir la mayoría de las escuelas en los EE. primeros 100 días en el cargo. Un puñado de los 852 distritos escolares de Illinois que no son elegibles para la financiación del Título 1, que se basa en el porcentaje de estudiantes de bajos ingresos de un distrito, recibirán dólares federales de una “reserva” de aproximadamente el 10% de los $ 2.200 millones. o aproximadamente $ 63 por estudiante, dijo una portavoz de la Junta de Educación del Estado de Illinois. Si bien las escuelas privadas del estado no están incluidas en esta última ronda de fondos de educación de ayuda COVID-19 bajo la Ley CARES federal, serán elegibles para buscar asistencia financiera a través del Fondo de Ayuda de Educación de Emergencia del Gobernador, dijeron funcionarios de la ISBE “.

Springfield, prohíbe la ley estatal de “habitaciones tranquilas”
Por la Junta Editorial de The Chicago Tribune
“Hay un prisma simple con el que ver la práctica indefendible en algunas escuelas públicas de Illinois de disciplinar a los niños encerrándolos en” habitaciones tranquilas “. Imagínese que es su hijo o hija cuya única transgresión fue replicar o no terminar el trabajo de clase, confinado a la fuerza en una habitación vacía y cerrada durante horas. Imagina cómo te sentirías. La Asamblea General de Illinois abordó este tema en una legislación que habría prohibido la práctica de encerrar a un estudiante solo dentro de una habitación de reclusión o restringirlo físicamente boca abajo. El proyecto de ley fue generado por una investigación conjunta de Tribune / ProPublica Illinois en 2019 que reveló que las escuelas públicas de todo el estado habían confinado a niños con discapacidades emocionales o conductuales solos en pequeños recintos por razones disciplinarias en el aula. Bajo la ley actual de Illinois, las escuelas pueden aislar a los niños solo si esos estudiantes representan una amenaza para la seguridad de ellos mismos o de otros ”.