Los Catalyst ROCKITS llevan la tecnología a todos
Por Elevate Chicago
“Imran Shamim es el director de tecnología de la información en las escuelas autónomas Catalyst. Sus experiencias de vida le han mostrado el profundo poder de la tecnología, la forma en que puede impactar la comunicación y, en su nivel más profundo, la forma en que las personas se sienten vistas y escuchadas. Imran es originario de Pakistán. Se mudó a Chicago en 1999, donde fue a la escuela y comenzó a trabajar. Como inmigrante, Imran enfrentó muchos desafíos en su nuevo país de origen, incluidos los estereotipos en los que la gente hacía suposiciones sobre el tipo de persona que era basándose únicamente en el lugar de origen. Pero fue debido a estos desafíos que llegó a creer que la única forma de cambiar la opinión de alguien era mostrarle quién era, día tras día. Imran eventualmente comenzó a buscar trabajo en organizaciones sin fines de lucro, un espacio donde la organización tenía una misión, visión y valores que se alineaban con los suyos. Un amigo le presentó las Escuelas de San Miguel, que dieron origen a The Catalyst Schools en 2006. Pasó de ser el Gerente de HelpDesk a Director de TI en ese momento. En 2016, comenzó a dar una clase de radio, con la intención de darles a los estudiantes la oportunidad de hablar en la radio. Creó un espacio de diálogo. Hasta el día de hoy, a los estudiantes les encanta trabajar con multimedia y encuentran que el diálogo es muy gratificante “.

Resumen de la reunión de todo el personal del Noble Q1 Collaboration Day: octubre de 2020
Por la Noble Network of Charter Schools
“Cada trimestre, el personal de Noble participa en dos días de reflexión y desarrollo profesional (PD) como una red y en cada campus. Estos días son críticos para que los maestros, administradores y personal de Noble revisen el progreso de sus estudiantes, reflexionen sobre las ganancias y pérdidas, colaboren con sus colegas en las mejores prácticas y planifiquen el próximo trimestre. Cada DP trimestral se abre con una reunión de todo el personal Noble. Históricamente, el personal entraba en uno de los gimnasios del campus de Noble con entusiasmo y camaradería; este año fue una reunión virtual. Para abrir la sesión de todo el personal, la directora ejecutiva Constance Jones proporcionó una actualización sobre los esfuerzos antirracistas de Noble. “Después del inicio, nuestro equipo de liderazgo aterrizó en nuestro grito de guerra del año. Esto es lo que tenemos que abordar cada mañana y pensar. Esto es lo que estamos revisando cada semana en nuestras reuniones de liderazgo. Ese grito de guerra es “Desmantelar el racismo en Noble”, afirmó “.

Us Kids: Nuevo documental Crónicas Voces de jóvenes activistas tras la masacre de Parkland
Por Jeff Truesdell para People
“El tiroteo masivo que se cobró 17 vidas en la escuela secundaria Marjory Stoneman Douglas en Parkland, Florida, el día de San Valentín de 2018, lanzó un movimiento juvenil de larga data para impulsar soluciones a la violencia armada. Us Kids, un documental disponible para su visualización gratuita en YouTube los sábados y domingos después de un mitin virtual “Vote With Us”, revela lo que sucedió después. La película fue dirigida por Kim A. Snyder, cuya película de 2016, Newtown, siguió a padres en duelo después de que un hombre armado mató a 20 estudiantes de primer grado y seis adultos en la escuela primaria Sandy Hook de Connecticut en 2012. Su nueva película sigue un movimiento que comenzó con estudiantes sobrevivientes de el tiroteo en Parkland, y llegó a incluir una amplia coalición de jóvenes de todo el mundo. Esa coalición organizó la Marcha por Nuestras Vidas en Washington D.C. solo cinco semanas después de la masacre de Parkland, luego lanzó una caravana a través del país para involucrar a las comunidades locales en un esfuerzo por cambiar las leyes de armas. Alex King, de Chicago, tenía 7 años cuando dos hombres mataron a tiros a su tío. King era tío él mismo cuando su sobrino fue asesinado a tiros. A la edad de 17 años y un estudiante en North Lawndale College Prep de Chicago, se unió a los que hablaron desde el podio en Washington, D.C. ”

DESTACADO DEL EDUCADOR: DERRICK ORR
Por Chicago International Charter School
“Grandes líderes en grandes escuelas. Este mes, en honor al Mes Nacional de los Directores, destacaremos a algunos de los hombres y mujeres increíbles que lideran nuestras escuelas. Derrick Orr, director de CICS Wrightwood, trabaja para sacar lo mejor de sus maestros, brindándoles retroalimentación de calidad, impulsándolos a hacer cambios y ayudándolos a crecer como líderes. Está orgulloso de que los maestros sean parte del proceso de toma de decisiones en Wrightwood y enfatiza la importancia de comunicarse y trabajar juntos. “La excelencia no puede esperar” son palabras en las que todos los miembros del personal de Wrightwood creen a medida que avanzan hacia la excelencia para sus estudiantes en todo lo que hacen. Su visión para este año escolar es continuar impulsando los programas de alto nivel y la práctica académica al tiempo que cierra las brechas educativas que provienen del aprendizaje remoto. ¡Él cree que Wrightwood puede ser un lugar donde los estudiantes, los padres y las familias se apoyen y coexistan como comunidad! ”

CPS anuncia plan para el segundo trimestre, con el objetivo de que algunos estudiantes regresen a las escuelas
Por CBS Chicago
“Las Escuelas Públicas de Chicago anunciaron el viernes su plan para el segundo trimestre del año escolar a medida que continúa la pandemia de coronavirus, y todos los estudiantes comienzan con el aprendizaje remoto, ya que el distrito dice que tiene como objetivo traer de vuelta algunos en una reapertura gradual. CPS dijo en un comunicado que planea comenzar su reapertura gradual con los “estudiantes más vulnerables en prekínder y programas de grupo intensivos y moderados que enfrentan desafíos significativos al participar en el aprendizaje remoto sin el apoyo de un tutor, lo que agrava aún más las desigualdades”. Los estudiantes que regresan a los salones de clases serán traídos de regreso ya en enero, con el tiempo necesario para preparar los “importantes procesos operativos nuevos necesarios para abrir escuelas”, dijo CPS. El distrito planea comunicarse con los padres de los estudiantes de otros grados a finales de este año para evaluar su interés en que sus estudiantes regresen al aula “.

Justo cuando las escuelas comienzan a reabrir, muchas están cerrando nuevamente a medida que aumenta el COVID-19: “Es una situación casi imposible”
Por Karen Ann Cullotta para The Chicago Tribune
“Los funcionarios de las Escuelas Públicas de Chicago anunciaron el viernes que planean comenzar a traer a algunos de los estudiantes más vulnerables, incluidos los que están en programas de educación especial, de regreso al aula en algún momento antes del final del año calendario, una propuesta que fue rápidamente criticada por los maestros de Chicago. Union como “imprudente” dadas las elevadas tasas de COVID en la región. Sin embargo, según un estudio reciente realizado por investigadores de la Universidad de Yale, los centros de cuidado infantil que permanecieron abiertos durante los primeros días de la pandemia no contribuyeron a la propagación del coronavirus. El estudio, que encuestó a 57,000 proveedores de cuidado infantil en los EE. UU., Encontró que la exposición al cuidado infantil no se asoció con un riesgo elevado de transmitir COVID-19 de niños a adultos. Ese fue el caso cuando los programas de cuidado infantil siguieron medidas de seguridad, incluida la desinfección, el lavado de manos, la detección de síntomas, el distanciamiento social, el uso de máscaras y la limitación del tamaño del grupo, y se ubicaron en comunidades donde se contuvo la propagación del COVID-19, según el sitio web de Yale. Aún así, la confusión y los modelos de instrucción en constante cambio a raíz de la pandemia se han sumado para hacer de 2020 “probablemente el momento más difícil que cualquier educador ha tenido que enfrentar en toda su carrera”, dijo Kathi Griffin, presidenta de la Asociación de Educación de Illinois. Viernes.”