“Ven a vernos”: estudiante noble comparte su herencia nativa americana
Por la Noble Red de Escuelas Charter
“Soy uno de muchos, pero también tengo mi propia historia que contar”. Capitán del equipo universitario de voleibol y del equipo de animadoras universitario, jugador de fútbol universitario y senior en Pritzker College Prep. Representante del Medio Oeste de la organización juvenil nativa más grande del país. Fundador y líder del consejo de la Juventud Tribal Indígena de Chicago, reconocido a nivel nacional. Angelina Serna es una de los muchos niños nativos de Chicago, pero ciertamente tiene su propia historia que contar. Y especialmente para el Mes de la Herencia de los Nativos Americanos, quiere contarlo. “Cuando cuento mi historia, sé que siempre hay alguien mirándome o que puede identificarse conmigo”, dice Angelina, “este mes significa que puedo expresarme y educar a la gente. Hay estereotipos típicos y no siempre nos ajustamos a esos estereotipos. Tenemos nuestra propia cultura y creemos en nuestra cultura y nuestras creencias, y en las enseñanzas de nuestro abuelo. Deben enseñarse para que la gente sea consciente y no solo siga un estereotipo “.

Catalyst Charter School busca y crea becas para estudiantes
Por la Red de Escuelas Charter de Illinois
“Las becas brindan apoyo financiero en forma de matrícula, fondos para libros y suministros, o dinero directamente a los estudiantes para que lo gasten como elijan en su futuro. Las estimaciones muestran que hay más de 1.7 millones de becas por valor de más de $ 7.4 mil millones disponibles cada año para estudiantes. Pero saber dónde encontrarlos, verificar la elegibilidad, completar las solicitudes, escribir los ensayos y presentarlos antes de las fechas límite puede ser extremadamente abrumador. Aquí es donde las escuelas, los líderes comunitarios y las organizaciones pueden intervenir para garantizar que todos los estudiantes tengan la información y los recursos para solicitar becas. En Catalyst, una escuela autónoma ubicada en Chicago, la escuela da prioridad a las becas y dedica tiempo de clase para que los estudiantes del último año se postulen a las oportunidades. Los consejeros escolares también han creado una base de datos con oportunidades de becas aplicables a sus estudiantes con enlaces, notas, fechas límite y consejos a seguir para la presentación “.

La Universidad de Illinois crea una asociación con las escuelas secundarias de Chicago para lanzar una carrera estudiantil innovadora
Por Brian Miller para MVP Sports Marketing
“Se está lanzando una nueva red de televisión digital en Windy City. La Red de Artes y Atletismo de Chicago (CAAN) impulsada por la Universidad de Illinois destacará los talentos de los estudiantes dentro y fuera del campo en varias escuelas secundarias en Chicago y los suburbios … Este programa educativo permite a los estudiantes ponerse auriculares y colóquese delante o detrás de la cámara para adquirir una valiosa experiencia en la producción de retransmisiones en directo. Muchas escuelas en el área han agregado periodismo televisivo o cursos de medios digitales a su plan de estudios o han creado clubes de difusión dirigidos por estudiantes para transmitir eventos deportivos, actividades, conciertos de bandas, producciones teatrales e incluso bailes de graduación, bailes de bienvenida y graduaciones … . “¡Estamos muy entusiasmados con la red! No solo nos permitirá mostrar a nuestros estudiantes a una audiencia más amplia, sino que también permitirá a nuestra comunidad escolar y familias apoyarlos [a los estudiantes] desde lejos. Estamos igualmente entusiasmados con las oportunidades de programación que esto brinda a nuestros estudiantes. Pueden aprender nuevas habilidades en un campo de medios muy emocionante y siempre emergente “- Tiray Jackson, Directora de Atletismo en Perspectives Charter Schools”.

La escasez de maestros suplentes en Chicago está afectando especialmente a las escuelas negras y latinas
Por Sarah Karp para WBEZ Chicago
“El Sindicato de Maestros de Chicago está haciendo sonar la alarma sobre los nuevos datos que muestran que muchas escuelas este otoño no están recibiendo maestros sustitutos cuando los solicitan, especialmente en las escuelas que atienden a estudiantes negros. “Nuestros maestros, médicos y [personal de apoyo] se están esforzando bajo las condiciones”, dijo el presidente de CTU, Jesse Sharkey, a la Junta de Educación de Chicago esta semana. Durante los primeros dos meses de este año escolar, las solicitudes de sustitutos se completaron solo el 63% del tiempo, según los datos del distrito escolar analizados por el sindicato de maestros y entregados a WBEZ. Ciertos tipos de escuelas lo tienen mucho peor. En aproximadamente un tercio de las escuelas, cuando se solicitó un maestro sustituto, nadie se presentó más de la mitad del tiempo, según los datos de CPS. La mayoría de estas escuelas atienden a todos los estudiantes negros y latinos. Frazier se encuentra en North Lawndale, una comunidad donde las escuelas están teniendo dificultades para conseguir maestros sustitutos, según datos de CPS. Mientras tanto, las escuelas en Forest Glen y Mount Greenwood, dos comunidades en su mayoría blancas en los límites de la ciudad, obtuvieron en su mayoría sus solicitudes de sustitutos “.

Los superintendentes del distrito escolar de Illinois exigen control local en las políticas de COVID-19: “Los niños nos dicen, ve y lucha por nosotros”
Por Karen Ann Cullotta para The Chicago Tribune
“Decididos a flexibilizar los estrictos mandatos de COVID-19 en las escuelas de Illinois, un contingente de superintendentes de distritos escolares pidió el jueves a la Junta de Educación del Estado que devuelva el control local a las comunidades y tome medidas hacia una realidad“ pospandémica ”menos restrictiva. Los educadores públicos, muchos de los cuales representan distritos escolares públicos en el centro y sur de Illinois, unieron fuerzas en la reunión de la junta estatal del jueves para expresar sus frustraciones con el mandato de máscara escolar del gobernador JB Pritzker, e instaron a la junta a permitir que las escuelas se basen en métricas locales para decidir. lo que es mejor para sus comunidades. Desde que las escuelas reabrieron por completo al comienzo del nuevo año escolar, el mandato de máscaras del estado ha sido objeto de protestas volátiles de padres en las reuniones de la junta escolar, y los críticos dicen que la estrategia de mitigación de COVID-19 recomendada por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades es dañina. a la salud física y mental de los estudiantes, y viola los derechos de los padres “.

La escasez de maestros sustitutos hace que los directores de las Escuelas Públicas de Chicago se vuelvan creativos para cubrir las clases
Por Sarah Schulte para ABC7
“La escasez secundaria está afectando duramente a las escuelas locales, y algunos distritos no pueden encontrar suficientes maestros para el personal de sus aulas. Walt Stallings aceptó un trabajo como profesor adjunto de escritura en la Universidad DePaul después de renunciar a un trabajo a largo plazo como profesor suplente en Chicago. La escasez de maestros sustitutos se ha convertido en un problema a nivel nacional, especialmente en algunas de las escuelas públicas de Chicago. Según los datos de octubre de CPS, Englewood STEM High School solo ha podido cubrir el 26% de sus subposiciones solicitadas. Algunas escuelas en los lados sur y oeste con estudiantes negros y latinos están luchando con tasas incluso por debajo del 20%, mientras que algunas escuelas, como Blaine en el lado norte, han cumplido más del 90% de sus solicitudes “.

Menos del 13% de los estudiantes de CPS menores de 12 años vacunados hasta ahora, dicen las autoridades
Por Nader Issa para el Sun-Times
“El director ejecutivo de las Escuelas Públicas de Chicago, Pedro Martínez, dice que le preocupa el retraso en las tasas de vacunación de los estudiantes, ya que el distrito ve que las infecciones y las cuarentenas comienzan a aumentar en la temporada navideña, y que una nueva variante de COVID-19 genera preocupaciones. Poco menos de la mitad de los estudiantes de CPS de 12 años en adelante han sido vacunados por completo contra COVID-19 a pesar de ser elegibles la primavera pasada, dijeron las autoridades el martes. Y solo el 12,6% de los estudiantes más jóvenes en el grupo de edad de 5 a 11 años aprobados para las vacunas este mes han recibido al menos un pinchazo, lo que significa que muchos menos están completamente vacunados. Más del 90% del personal ha completado su serie de vacunas. “Todavía estoy muy preocupado por los porcentajes de nuestros estudiantes”, dijo Martínez a los periodistas en una conferencia de prensa en el Ayuntamiento con la comisionada de Salud Pública de Chicago, la Dra. Allison Arwady. “En términos de estar completamente vacunados, queremos estar muy por encima del 50%”.