BLOG DE VOCES: MARCELL KIRK – CICS LLOYD BOND
Por Marcell Kirk para CICS Voices Blog
“Marcell Kirk es decana de estudiantes de CICS Lloyd Bond. También es el Director de Clima y Cultura, un rol que es su pasión. Ha estado en Lloyd Bond durante 11 años y trabaja con maestros, personal, estudiantes y sus familias para crear una cultura escolar positiva que promueva el éxito de aprendizaje de los estudiantes, refuerce las interacciones colaborativas entre todas las partes interesadas, postula valores compartidos y celebra la excelencia. El Sr. Kirk cree que la cultura en CICS Lloyd Bond es lo que atrae a los estudiantes y sus familias a inscribirse en la escuela. La siguiente es la perspectiva del Sr. Kirk sobre la cultura escolar en Bond. Es una historia sobre por qué es importante conectarse con los estudiantes y construir una comunidad de confianza y motivación para todos los niños en un entorno educativo “.

El poder del voto #NobleVotes
Por la Noble Red de Escuelas Charter
“Esto es parte de una serie de blogs de representantes del campus de Noble para dar una mirada más profunda a la vida del campus. Hemos visto que la palabra VOTO inundar nuestras redes sociales. Celebridades que nos instan a votar. Hemos visto carteles en nuestro barrio. Caminado por personas que nos preguntan si nos gustaría registrarnos para votar. Y si hemos tenido suerte, amigos y familiares que también han estado preguntando, “¿estás registrado?” “¿Ya recibió su boleta por correo?” Y la pregunta más importante, “¿Por quién estás votando?” En un momento en el que nuestro país se siente inundado por restricciones de cuarentena, protestas contra el racismo y la furia de la Madre Tierra debido al cambio climático, tiene sentido por qué el estrés de votar está ahí. Pero, ¿por qué este año es diferente al resto? Para muchos estadounidenses, este año electoral se ha visto agravado por el miedo. Miedo a elegir al líder “correcto” para representar al pueblo, miedo a difundir el COVID-19 y miedo al fraude electoral. Este año, hubo diez estados que decidieron realizar su votación por correo. Una decisión apoyada por unos y opuesta por otros. ”

“Los niños todavía necesitan un lugar adonde ir:” Las escuelas chárter, los sitios comunitarios equilibran la necesidad de aprendizaje supervisado con las crecientes tasas de COVID-19
Por Yana Kunichoff para Chalkbeat Chicago
“Después de cerrar en la primavera, Namaste Charter School en el vecindario McKinley Park de Chicago decidió abrir su academia de verano habitual para apoyar a las familias de South Side con padres que trabajan. “Nuestros padres realmente necesitaban un lugar para que sus hijos estuvieran mientras trabajaban”, dijo April Shaw, directora ejecutiva de la escuela. El personal de la escuela pasó semanas elaborando un protocolo de seguridad, desde un examinador de síntomas en línea hasta controles de temperatura en la puerta principal y escudos de plexiglás, y el verano pasó sin ningún caso de COVID-19 entre el personal o los estudiantes. Cuando comenzó el nuevo año escolar, Namaste ofreció a las familias la oportunidad de solicitar el aprendizaje supervisado. Luego, los casos de COVID-19 surgieron en Chicago. A medida que algunos distritos escolares en todo el estado y el país retiran sus planes para el aprendizaje en persona, un puñado de escuelas autónomas, incluida Namaste, se han mantenido abiertas, incluso si es solo para proporcionar un lugar donde los estudiantes puedan realizar su aprendizaje remoto con la supervisión de un adulto. . Algunos centros de cuidado infantil también han ofrecido supervisión para estudiantes remotos. En CICS Irving Park, una parte de la red más grande de Chicago International Charter School, los funcionarios decidieron suspender un programa de “atención comunitaria” que atendió al 20% de sus estudiantes la semana pasada en medio de tasas crecientes. Una portavoz dijo que la decisión se tomó por preocupación por lo que estaba sucediendo en la comunidad que los rodeaba y no motivada por incidentes o brotes en el campus. Antes de que CICS Irving Park suspendiera su programa, tenía un plan similar al propuesto por las Escuelas Públicas de Chicago, incluido un cuestionario diario de síntomas en línea. Un miembro del personal tomó la temperatura de los estudiantes antes de que ingresaran al edificio. Los estudiantes y el personal tenían que usar máscaras en todo momento y distanciarse socialmente. Sin embargo, un desafío para permanecer abierto fue la dotación de personal. No todo el mundo está dispuesto a venir a trabajar en medio de una pandemia, y las escuelas deben sopesar cuál es la mejor manera de mantener seguros a quienes lo hacen. (Una de las mayores barreras para los esfuerzos de las Escuelas Públicas de Chicago por reabrir es una disputa en curso con su sindicato de maestros). CICS Irving Park había contratado trabajadores por horas que solían formar parte del personal de su programa extracurricular. La medida evitó despidos “.

El aumento de las tasas de COVID-19 en todo el estado provoca retrasos en la reapertura, retrocesos entre los distritos escolares más grandes de Illinois
Por Samantha Smylie para Chalkbeat
“Entre los 10 distritos escolares más grandes de Illinois, ocho han detenido sus planes de reabrir edificios escolares o han vuelto al aprendizaje virtual en medio de un aumento en los casos de COVID-19. Muchos distritos escolares de todo el estado habían propuesto trasladar a los estudiantes más jóvenes del aprendizaje remoto a recibir instrucción en persona a finales de este mes. Con los casos en aumento, incluso más altos que cuando las escuelas cerraron abruptamente en marzo, ya no parece posible. En cambio, casi 500,000 estudiantes en esos ocho distritos continuarán haciendo aprendizaje virtual. Eso representa más de una cuarta parte de los estudiantes de escuelas públicas de Illinois. Solo Elgin y Rockford, el segundo y tercer distritos más grandes del estado, respectivamente, han traído estudiantes a los edificios escolares. Al comienzo del año escolar, Rockford permitió el aprendizaje híbrido para los estudiantes y Elgin trajo estudiantes de Pre-Kínder a segundo grado esta semana. Las Escuelas Públicas de Chicago, el distrito más grande del estado, aún no ha establecido una fecha de regreso para los estudiantes de prejardín de infantes y los estudiantes de educación especial, que se suponía que regresarían a finales de este mes, ya que las autoridades advierten de un aumento en la ciudad “.

Esto es lo que podría significar una presidencia de Joe Biden para Chicago e Illinois
Por WBEZ
“La Casa Blanca pasará de Rojo a Azul en enero de 2021 después de que Associated Press llamó a la presidencia para el demócrata Joe Biden, un cambio de liderazgo del partido político que podría tener grandes implicaciones en Illinois. Para las Escuelas Públicas de Chicago, una presidencia de Biden podría significar potencialmente un cambio de liderazgo. La fría relación de Chicago con la Casa Blanca seguramente se derretirá una vez que el presidente electo Joe Biden asuma el cargo en enero. La alcaldesa Lori Lightfoot hizo campaña por él durante la carrera presidencial y ha dicho que tiene “gran confianza” en Biden y en la vicepresidenta electa Kamala Harris. El nombre de la directora ejecutiva de CPS, Janice Jackson, se ha presentado como candidata a secretaria de educación de EE. UU. En términos más generales, la agenda de educación superior y K-12 de Biden es muy diferente a la de Trump. Biden está presionando por un preescolar universal, aumentando el salario de los maestros y los dólares para los estudiantes de bajos ingresos y haciendo que los colegios y universidades públicos sean gratuitos para las familias que ganan menos de $ 125,000 ”.

El CPS seguro de Lightfoot puede avanzar de manera segura con el aprendizaje en persona a pesar del gran aumento en los casos de COVID-19
Por Nader Issa para The Chicago Sun-Times
“La alcaldesa Lori Lightfoot y la comisionada de salud de la ciudad, la Dra. Allison Arwady, pintaron un panorama sombrío del panorama pandémico de la ciudad en una conferencia de prensa el jueves, diciendo que la situación es peor hoy que en sus días más oscuros de la primavera. Aun así, Lightfoot y Arwady dijeron que siguen confiando en que pueden enviar con seguridad a los estudiantes y maestros de regreso a las escuelas “cuando sea el momento adecuado”. Lightfoot repitió su postura de que la ciudad “se guiaría por la ciencia” y no “haría nada que ponga a los niños en peligro”, pero fue notable que el mensaje del alcalde sobre las escuelas no cambiara ante un público cada vez más terrible circunstancias de salud. Chicago ha superado con creces los umbrales establecidos por Arwady en julio (promedios móviles de siete días de 400 nuevos casos diarios y un 8% de positividad de la prueba) que, según ella, habría llevado a cierres continuos de escuelas. Las últimas cifras informadas por el Departamento de Salud Pública de Chicago sitúan a la ciudad en un promedio de 1.395 casos diarios y un 10,9% de positividad. Illinois pasó el jueves la marca de las 10,000 muertes y reportó la asombrosa cantidad de 9,935 nuevos casos de COVID-19, empequeñeciendo el máximo anterior de 7,899 establecido el sábado pasado “.