Hope Chicago: organización benéfica que envía a estudiantes de escuelas secundarias de Chicago a la universidad de forma gratuita
Por Scott Pelley para CBS 60 Minutos
“Hay que admirar la ambición de una escuela secundaria del centro de la ciudad que se hace llamar Johnson College Prep. Sobre todo cuando un tercio de los estudiantes no tiene un hogar permanente y muchos esquivan la violencia solo para llegar a clase. Pero los estudiantes de esta escuela pública de Chicago creen en su nombre. Han hecho el trabajo. Han sido aceptados en la universidad. El problema es que pocos tienen dinero para ir. Johnson College Prep necesitaba algo como un milagro. Y estábamos allí cuando llegó el milagro llamado Hope Chicago. Johnson College Prep, en el lado sur de Chicago, alberga a casi 500 estudiantes. Jonas Cleaves: Cada estudiante que entra por nuestra puerta merece la oportunidad de ser contratado por miembros del personal que los aman por la única razón de que son uno de nuestros estudiantes. El director Jonas Cleaves conoce los nombres y los sueños en los pasillos de Johnson College Prep”.

Más de 2000 estudiantes asisten a la 13.ª feria universitaria anual de Noble
Por Las Escuelas Nobles
“El mes pasado, más de 2000 estudiantes en los 18 campus de Noble se registraron en la 13.ª Feria Universitaria Noble anual para escuchar a posibles colegios y universidades de los Estados Unidos. Esta fue la segunda vez que la feria se llevó a cabo de manera virtual, un cambio desde el comienzo de la pandemia. Más de 100 colegios y universidades asistieron a la feria y se conectaron con los estudiantes de tercer y cuarto año de Noble para compartir la variedad de opciones universitarias que les esperan. Además de las escuelas de Illinois como la Universidad de Chicago, la Universidad Northwestern y la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, la feria universitaria atrajo una lista impresionante de escuelas de todo el país como Harvard, la Universidad de Washington en St. Louis, Yale, Wake Forest y un número creciente de HBCU como Alabama State, Fisk, Jackson State, Tennessee State y más”.

Creando espacio para las historias asiático-estadounidenses en la educación
Por Laura Houcque para Las Escuelas Nobles
”Soy hija de sobrevivientes del Genocidio de Camboya. Me ha llevado muchos años sentirme orgullosa de esa parte de mi identidad en lugar de asociarla con la vergüenza. El trauma de mi familia me hizo sentir como una carga. Mi complicada crianza en Francia y Estados Unidos borró mi identidad camboyana, incluido mi apellido original de OUK. Crecí normalizando la historia de mi familia de sobrevivir al Genocidio de los Jemeres Rojos en Camboya de 1975 a 1979, cuando el régimen de Pol Pot asesinó a aproximadamente 1,7 millones de camboyanos. El genocidio desplazó a los sobrevivientes por todo el mundo, desde Australia hasta Francia y Estados Unidos. Con el desplazamiento vino el trauma no procesado que los sobrevivientes transmitieron a sus hijos a través del trauma intergeneracional”.

Cambiando el rumbo: Construyendo una educación antirracista El episodio cinco presenta a Claudia Rodríguez, Jefa de Asuntos Públicos de Noble Schools, y Ellen Moiani, Gerente Sénior de Asuntos Gubernamentales y Comunitarios de Noble Schools
Por Las Escuelas Nobles
“En este episodio, hablamos con Claudia Rodríguez y Ellen Moiani, dos miembros de nuestro equipo de Asuntos Comunitarios y Gubernamentales aquí en Noble Schools. Claudia y Ellen han pasado años en Noble conectándose con los padres y las familias de nuestros estudiantes para asegurarse de que sus voces sean escuchadas, tanto por el liderazgo de Noble como por los funcionarios gubernamentales. En este episodio, tocan temas que van desde viajes de defensa con padres de Noble a Springfield hasta nuestra reciente Encuesta de experiencia familiar. Escuche para obtener más información sobre su trabajo y cómo es una parte integral de nuestro Compromiso contra el racismo”.

Los estudiantes de primer año de DRW College Prep hablan sobre cómo se sienten vistos
Por Las Escuelas Nobles
“Esto es parte de una serie de blogs de los representantes del campus de Noble para dar una mirada más profunda a la vida del campus. Tuvimos la oportunidad de sentarnos y escuchar a algunos de nuestros estudiantes de primer año en DRW College Prep sobre cómo se sienten bienvenidos en su comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere a nuestro Compromiso contra el racismo. Comprueba lo que tienen que decir.”

El Sindicato de Maestros de Chicago elige a Stacy Davis Gates como nueva presidenta, manteniendo la lista de CORE en el poder
Por Tracy Swartz para The Chicago Tribune
“La vicepresidenta del Sindicato de Maestros de Chicago, Stacy Davis Gates, fue elegida presidenta del sindicato el viernes después de una dura batalla de meses contra dos aspirantes para suceder al presidente saliente, Jesse Sharkey. Los resultados de las elecciones del viernes muestran la fortaleza del Caucus of Rank-and-File Educators de Davis Gates, que ha sido criticado en los últimos meses por manejar mal la respuesta del sindicato al aumento invernal de casos de COVID-19 y por no ser lo suficientemente transparente sobre las finanzas sindicales”.

Las Escuelas Públicas de Chicago requieren máscaras en una escuela, otras 20 aulas a medida que aumentan los casos de COVID
Por Mauricio Peña para Chalkbeat
“A medida que aumentan los casos de COVID-19 en Chicago y en varias escuelas de la ciudad, el distrito ha restablecido el requisito de máscara en una escuela primaria y 20 aulas en otros campus”.

‘Una preocupación evidente’: el grupo de suplentes del personal de apoyo de Chicago se redujo en medio de una pandemia
Por Mila Koumpilova para Chalkbeat
“Cuando los asistentes de clase de Chicago se toman un tiempo libre o renuncian, Stekeena Rollins interviene para llenar un vacío crucial. Ella guía a los estudiantes con discapacidades a través de las lecciones. Les ayuda a almorzar ya ir al baño. Y ella “apaga pequeños incendios” en medio de un aumento en los comportamientos disruptivos, a veces sintiéndose como un equipo de trauma de una sola mujer. Durante un año escolar marcado por una escasez de personal de apoyo sin precedentes, Rollins ha tenido una gran demanda. Este año escolar ha puesto de relieve la escasez de maestros suplentes en Chicago y más allá. Pero el grupo de sustitutos del asistente de aula de educación especial del distrito, o SECA, también se ha reducido, incluso cuando la ciudad contrató a más de 140 sustitutos del personal de apoyo el otoño pasado, aumentando ese grupo en más del 20 %.

Una nota de nuestro CEO
Por Constance Jones de Las Escuelas Nobles
“Estimado Noble, hoy le escribo con gran pesar mientras lamentamos la pérdida de 21 almas, diecinueve niños y dos maestros, en Robb Elementary en Uvalde, Texas. Me duele el corazón por Uvalde, la comunidad de clase trabajadora predominantemente mexicana en Texas que no verá a estos niños y educadores vivir a la altura de su potencial. El dolor que siento hoy se ve agravado por el fallecimiento de Seandell Holliday, estudiante de Gary Comer College Prep, el pasado fin de semana debido a la violencia armada. Y, solo un mes antes de eso, el fallecimiento de otro estudiante, Maleek Smith de Muchin College Prep, también debido a la violencia armada. Estas tragedias dentro de nuestra comunidad Noble son parte de la continua violencia armada y los tiroteos masivos que estamos viendo en todo Chicago y nuestro país. Y es indignante que vivamos en un país que parece amar las armas más que a los niños, especialmente a los niños negros y morenos que se ven afectados de manera desproporcionada por la violencia armada. Pero esto no es nuevo. De Buffalo a Irvine a Uvalde en un lapso de 10 días, el dolor nacional es insoportable hoy”.

Sin sudaderas con capucha. Sin trapos. Sin correas de espagueti. En las Escuelas Públicas de Chicago, los códigos de vestimenta hacen que muchos estudiantes se sientan menospreciados.

Por Emily Hoerner para The Chicago Tribune

“En Cassell Elementary en Mount Greenwood, el manual estudiantil de este año instruye a las niñas que sus camisas “deben llegar a la cintura y no revelar el escote”. El código de vestimenta en Ashburn Community Elementary permite que las niñas usen pantalones, shorts o faldas, pero los niños están limitados a usar pantalones. Los niños tampoco pueden usar aretes o pulseras, aunque las niñas sí. En Pullman, solo a las niñas de Corliss High School se les dice que no muestren los muslos ni usen ropa con escritura en las nalgas. El código de conducta estudiantil de las Escuelas Públicas de Chicago ha establecido durante una década que los códigos de vestimenta y las políticas de uniformes deben ser neutrales en cuanto al género. Sin embargo, en una revisión exhaustiva de cientos de políticas escolares recientes, el Tribune identificó 95 escuelas que establecen reglas separadas para niñas y niños en aparente violación de las reglas del distrito. Dichas políticas pueden someter a los estudiantes transgénero y no binarios a una mayor disciplina, según sugiere la investigación”.

Cómo estoy ayudando a mis alumnos de quinto grado a sobrellevar la masacre en la escuela de Texas

Por Rebecca Gamboa para WBEZ Chicago

“Rebecca Gamboa es una maestra veterana de quinto grado en la Primaria Madison en el oeste de los suburbios de Lombard. La reportera Susie An le pidió que contara su reacción al tiroteo en la escuela del martes en Uvalde, Texas, y cómo superó las consecuencias con sus alumnos de 11 años el miércoles. El relato de Gamboa ha sido editado por motivos de brevedad y claridad. Recibí la notificación de CNN unos cinco minutos antes de que los estudiantes fueran despedidos [el martes]… así que, en ese momento loco en que todos estaban empacando, vi “Tiroteo en la escuela primaria”. E inmediatamente dije: “¿Otra vez?” Luego me subí al auto para conducir a casa y encendí CNN para escuchar. Anunciaron la primera actualización, que era de 14 estudiantes, y yo estaba sentado en un semáforo en rojo y comencé a sollozar. Como maestro de primaria, puedes imaginarlo en tu mente. Tengo 19 niños en mi clase. Una sensación gris y pesada. Hoy, cuando entré a la escuela, estaba como “Hombre, debería estar pensando en ‘¿Cómo vamos a empacar y limpiar todo y como conseguir todas las cosas divertidas [antes de que termine el año]?” De hecho, uno de mis alumnos dijo que el gris, el gris de hoy afuera coincide con el estado de ánimo. Es esa sensación gris y pesada. Soy increíblemente afortunada de enseñar donde lo hago por muchas razones. Hoy solo lo destacamos porque realmente hemos puesto un enfoque este año en el aprendizaje socioemocional. Siempre comenzamos [nuestras mañanas] con “¿Cómo te sientes?” Hoy, tuve un estudiante que dijo: “Bueno, me siento muy triste por Texas”. Tuve un estudiante que creo que estuvo despierto gran parte de la noche, buscando en línea e investigando porque hizo el comentario: “No investigues sobre los tiradores escolares”. Mi corazón se rompió porque a los 11 años, deberías estar despierto por la noche jugando Among Us, Roblox o Minecraft. Y luego un estudiante preguntó: “¿Eso sucedería aquí? Y así hablamos… [les dije] tenemos las puertas cerradas. Todos llevamos walkie talkies. Hacemos simulacros. Nosotros practicamos. [Les dije] “Están en un edificio lleno de adultos que harán lo que sea necesario para mantenerlos a salvo”. Eran como, “¿Cómo sabes qué hacer? Y dije: “En realidad practicamos. Y ellos estaban como “¿Da miedo? Y yo estaba como, “Sí, da miedo. Eso es mucha responsabilidad”. Hablamos de ser amables, más amables entre nosotros y con los adultos. Hay algunas personas que tal vez tenían algo de miedo al entrar a la escuela hoy. Hay algunas personas que decían: “Bueno, estaba muy lejos”. Pude aprovechar cuando hablamos de empatía y cuando hablamos de reaccionar ante las situaciones de manera diferente y realmente escucharnos unos a otros. Entonces, es extraño decirlo, pero todas esas lecciones que hemos hecho este año se juntaron hoy”.